Tandaan: Ang tunay na "init" sa araling ito ay ang – siyang diwa ng isang makabayang edukasyon.
Bibigyang-diin ng guro na ang Kabanata 1 ay isang mikrokośmo (maliit na bersyon) ng Pilipinas.
Sa pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang: banghay aralin sa kabanata 1 ng el filibusterismo hot
Paghambingin ang mungkahi ni Simoun (paghuhukay ng kanal gamit ang sapilitang paggawa) at ni Don Custodio (pag-aalaga ng itik). Alin sa dalawa ang mas makatao? Alin ang mas praktikal? Karakterisasyon:
Naipahahayag ang sariling saloobin at pagpapahalaga hinggil sa pagkakapantay-pantay ng tao nang walang pagtatangi sa estado sa lipunan. Tandaan: Ang tunay na "init" sa araling ito
Sa kasalukuyan, mayroon pa rin bang "itaas" at "ibaba" ng kubyerta sa ating sistema ng transportasyon o serbisyo publiko? Magbigay ng halimbawa. IV. Gawain: "Debateng Mabilisan" Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.
Don Custodio: Ang opisyal na maraming "balak" pero walang gawa. 3. Talakayan (Key Questions) Bakit inihalintulad ni Rizal ang Bapor Tabo sa gobyerno? Ano ang epekto ng mungkahi ni Simoun sa mga tao? Alin sa dalawa ang mas makatao
Hatiin ang klase sa apat na grupo. Bibigyan ng 15 minuto para maghanda at tig-3 minuto para sa presentasyon:
Sumulat ng isang para sa mga pinuno ng pamahalaan. Gamit ang metapora ng Bapor Tabo, punahin ang isang "bulok" na sistema sa kasalukuyan at magmungkahi ng isang solusyong makatarungan at makabago.
Kabanata 1: Sa Kubyerta (El Filibusterismo) Integrasyon: Higher Order Thinking Skills (HOTS) and Social Issues I. Layunin (Objectives) Sa pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang: